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Aufgrund der Corona‐Pandemie musste zu Beginn des Sommersemesters 2020 innerhalb kürzester Zeit eine umfangreiche Bachelor‐Veranstaltung zur schulexperimentellen Erschließung chemischer Inhalte (6 SWS) digitalisiert werden. Wöchentlich wurden Seminar‐ und Äquivalente zu Praktikumssitzungen in Form von Zoom‐Videokonferenzen durchgeführt; dabei diente Moodle als Lernplattform zur Bereitstellung von...
Challenges rufen im Internet Resonanz hervor. Die teils gesundheitsgefährdenden Aktionen werden in sozialen Medien verbreitet. Da sie Bestandteil des Alltags von Jugendlichen sind, betreffen sie schulische Kontexte. Folglich sollte das Thema im Lehramt Chemie mit einer Schwerpunktsetzung auf Digitalität reflektiert werden.
Vorgestellt wird ein Projekt, das Tablets zum Lerngegenstand im Chemieunterricht macht. Aufbauend auf einer Augmented‐Reality‐Lernumgebung lernen die Schülerinnen und Schüler über die verschiedenen Komponenten eines Tablets und die hierfür wichtigen chemischen Rohstoffe und Technologien. Die Lernumgebung kann im Schulunterricht oder Distanzlernen, aber auch in Verbindung mit einem Besuch im Schülerlabor...
Das Titelbild zeigt, wie Augmented Reality beim Experimentieren eingesetzt werden kann. Ein mögliches Szenario ist dabei das mechanische Zerlegen von Tabletcomputern, sodass über Recyclingprozesse gelernt werden kann (siehe hierzu Beitrag von Huwer, Barth, Siol und Eilks S. 235 ff).
Eine mit digitalen Informationen angereicherte Realität spielt eine zunehmend wichtigere Rolle in unserem Alltag, aber auch im Chemieunterricht. So werden Lehr‐Lernszenarien mit Augmented Reality (AR) positive Effekte auf den Wissenserwerb, Motivation und andere Faktoren des Lernens zugeschrieben. Dieser Beitrag gibt einerseits einen Überblick über medienfachdidaktische Gestaltungsparameter und andererseits...
In diesem Artikel werden die Synthese von Thymolblau als Schülerexperiment und passende Augmented‐Reality (AR)‐gestützte Lernmaterialien vorgestellt. Zudem wird der Kenntnisstand zur Synthese von Thymolblau sowie dessen pH‐abhängige Struktur‐Eigenschafts‐Beziehung vor dem Hintergrund neuerer Erkenntnisse diskutiert und es wird über Erfahrungen mit dem Einsatz des Experimentes in der schulischen und...
In Zeiten von Distanzunterricht wünschen sich viele Chemielehrende mehr Möglichkeiten, um Lernenden chemisches Fachwissen digital und differenziert vermitteln zu können. Um diesen Lehrenden neue Anregungen zu bieten, werden im Beitrag Möglichkeiten vorgestellt, wie sich mit einfachen Mitteln und ohne Programmierkenntnisse digitale Lernwelten zu chemischen Fachinhalten entwickeln und erproben lassen...
Digitales Experimentieren gewinnt aktuell immer mehr an Bedeutung. Nicht nur durch die aktuelle Pandemie, sondern auch um Studierenden eine mögliche Teilhabe an Laborpraktika zu ermöglichen, die ihnen aufgrund von anderen Einschränkungen zeitweise verwehrt ist. Häufig wird als Ersatz ein Experiment im Vorfeld gefilmt und den Lernenden zur Verfügung gestellt. Dies sorgt für einen Rollenwechsel vom...
Über den bloßen Einsatz von dokumentierenden und intellektuell inspirierenden Videos in Lehr‐/Lernsettings hinaus bietet die Software H5P die Möglichkeit, zielgruppengerecht durch Integration weiterer Elemente eine interaktive Auseinandersetzung mit Videos zu initiieren. In diesem Beitrag sollen einerseits grundlegende Informationen zu H5P sowie der Einsatz bzw. die Produktion von H5P‐Videos in der...
Informatische Bildung spielt eine immer zentralere Rolle in der Bildung einer Gesellschaft des 21. Jahrhunderts. Für den Chemieunterricht ergeben sich daraus zwei Aspekte: Einerseits können Konzepte der informatischen Bildung dabei helfen, chemie‐ und naturwissenschaftsspezifische Denk‐ und Arbeitsweisen zu fördern. Andererseits kann der Chemieunterricht einen Beitrag für die informatische Bildung...
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