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Das Thema der Bildungsungleichheit unterliegt Konjunkturen und Schwankungen. Seit der „Entdeckung“ einer nach Schichtzugehörigkeit, Geschlecht, Region und Konfessionalität ungleichen – und damit ungerechten – Teilhabe am Bildungssystem in den 1960er Jahren hat die Frage nach den Ausprägungen der Bildungsungleichheit und den Bedingungen ihres Zustandekommens immer wieder die Bildungspolitik und die...
Ausdauer und Leistungsintensität im Handlungsablauf, Motivation, sprachliche, logische und motorische Fähigkeiten, Gedächtnisleistungen ebenso wie die Fähigkeit zur Verarbeitung von Informationen sind im Schul- und Arbeitsalltag von erheblicher Bedeutung. Die Forschung geht davon aus, dass diese Fähigkeiten durch geeignete Maßnahmen ausbaubar sind. Die bildungsökonomische Forschung wirkt an der Beantwortung...
„Bildung von Anfang an!“ Mit dieser Formulierung könnten die professionellen und politischen Diskussionen um die Reform der Frühpädagogik in den Krippen und Kindergärten in Deutschland in den letzten zehn Jahren überschrieben werden (vgl. z.B. Bildung:elementar 2004). Unter diesem Motto stand die lange überfällige und heute längst nicht abgeschlossene Bildungsreform der Einrichtungen des gesamten...
Ich erinnere mich noch sehr gut daran, dass ich als junger Student an der Philipps- Universität in Marburg eine Gruppe von Studenten kennen lernte, die in die Dörfer um Marburg fuhr, um Bildungswerbung zu betreiben. „Student aufs Land“ hieß die damalige Aktion, durch die über Bildungsmöglichkeiten sowie den Zugang zu weiterführenden Schulen informiert und zu deren Besuch ermutigt wurde. Darüber hinaus...
Soziale Disparitäten der Bildungsbeteiligung und des Kompetenzerwerbs sind mit der Veröffentlichung der PISA-2000-Ergebnisse aufs Neue und nachhaltig in das Blickfeld von Politik, Presse, interessierter Öffentlichkeit und Wissenschaft gerückt (vgl. Baumert/ Stanat/Watermann 2006a; Georg 2006; Becker/Lauterbach 2007a; Berger/Kahlert 2008; Cortina u.a. 2008; Watermann/Maaz/Szczesny 2009). Die im Rahmen...
Unstrittig ist mit den Veröffentlichungen der PISA-Studien eine enorme Mobilisierung der öffentlichen Diskussion um Bildung einhergegangen, die weite Bereiche der erziehungsund sozialwissenschaftlichen Disziplinen erfasst und zu neuer Aktivität angetrieben hat. Dies trifft besonders für die ungleichheitsbezogene Bildungsforschung zu, die durch den Nachweis einer im internationalen Vergleich eher engen...
Die Mehrgliedrigkeit des Bildungssystems in Deutschland und vor allem der Bildungsgang Hauptschule stehen mehr und mehr zur Diskussion. Waren die Kritiker des dreigliedrigen Schulsystems schon durch die Veröffentlichung der ersten PISA-Ergebnisse 2001 und die darin für Deutschland festgestellte dramatisch große Abhängigkeit des Bildungserfolges von der sozialen Herkunft auf den Plan gerufen, wurde...
The audience of a book written in German will obviously be mostly composed of people living and working in one of the German speaking countries. It may seem strange therefore to come across a chapter which is not only written in English but which relates to an English context. Nevertheless, the contextualization is important as the subject of the chapter, formative assessment (FA), is increasingly...
Prekäres Aufwachsen heißt überwiegend Erziehung in Armut bzw. in vielen Fällen auch Erziehung zur Armut. Gegenwärtig sind in der Bundesrepublik 2,5 Millionen Kinder und Jugendliche unter 18 Jahren betroffen, in Armut zu leben. Mehr als 30% der Jugendlichen in Deutschland rechnen nicht damit, künftig eine anspruchsvolle Arbeit zu finden. Für Nordrhein-Westfalen beispielsweise sind es nach regierungsamtlicher...
In diesem Beitrag werden wir zentrale Ergebnisse des Forschungsprojektes vorstellen, das den Stellenwert von Gleichaltrigengruppen für die schulischen Bildungsbiografien von zunächst circa elfjährigen Kindern untersucht und dabei gleichzeitig auch die Rolle der Peergroups für die Reproduktion von Bildungsungleichheit in den Blick nimmt. Dazu werden einleitend in groben Zügen der aktuelle Forschungsstand...
Spätmoderne Gegenwartsgesellschaften zeichnen sich durch vier miteinander verbundene Entwicklungen aus, die auf Bildung und Erziehung einwirken: erstens die stetige Wandlung hin zu Wissensgesellschaften, zweitens das Aufsteigen von Dienstleistungsgesellschaften, drittens der Verlust alter Sicherheiten zugunsten neuer Chancen, aber auch Risiken und schließlich, viertens, eine zunehmende und bei weitem...
Die duale Berufsausbildung mit ihren beiden Lernorten Schule und Betrieb ist traditionell in den deutschsprachigen Berufsbildungssystemen stark verankert. In der Schweiz stehen über 200 verschiedene Ausbildungsberufe zur Wahl, deren Zertifikate den Eintritt in den qualifizierten Arbeitsmarkt regulieren, wobei die Arbeitsmarktchancen von Personen ohne berufliche Qualifikation in den letzten zwei Jahrzehnten...
Von sozialen Segmentationsmustern zu reden, meint mehr als nur temporäre soziale Benachteiligungen. Die Kategorie der Segmentationsmuster zielt auf relativ dauerhafte Ungleichheitsverteilungen in der Teilhabe an gesellschaftlichen Gütern – in unserem Fall an der Berufsbildung. Segmentationsmuster sind begründet in institutionellen Arrangements und Verhaltensnormierungen sowie in strukturellen Entwicklungen,...
Seit einigen Jahren wird vermehrt die Zukunftsfähigkeit des dualen Systems der beruflichen Erstausbildung in Zeitungen und im wissenschaftlichen Diskurs diskutiert, da die betriebliche Bereitschaft auszubilden, nicht mehr als selbstverständlich gilt. Aufgrund der großen Bedeutung des dualen Ausbildungssystems für die Gesamtlogik des Bildungssystems in Deutschland (ca. zwei Drittel einer Kohorte durchlaufen...
Trotz der Bildungsreformen und des Ausbaus der Hochschulen ist der Zugang zu Deutschlands Universitäten durch soziale Ungleichheit gekennzeichnet (vgl. Mayer/Müller/Pollak 2007; Maaz 2006; Becker 2006; Mayer 2003). So haben immer noch vor allem Arbeiterkinder geringere Chancen, an Fachhochschulen und Universitäten zu studieren (vgl. Müller/ Pollak 2008). Während im Jahre 2000 die Studienanfängerquote...
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