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Auszug Der folgende Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, wie eine geschlechtssensible Pädagogik und Didaktik konzipiert sein muss, soll sie Schüler/innen und/oder Studierende erreichen. Erreichen meint, diese anzustiften, sich selbst mit der eigenen Geschlechtlichkeit und die Geschlechterverhältnisse in den Blick zu nehmen. Zentral sind dabei die Lehrenden, egal in welchem schulischen oder universitären...
Das Verhältnis zwischen Elternhaus und Schule und die daraus resultierende Kooperation lässt sich unter zwei Perspektiven betrachten: eine soziologisch-historische Perspektive fokussiert den programmatischen Diskurs und zeichnet den Wandel in der Adressierung von Eltern nach, eine mehr erziehungswissenschaftliche Perspektive fokussiert die konkrete Situation an Schulen sowie die dortige Kooperation...
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