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Jahrbuch Grundschulforschung > Grundlegende Bildung ohne Brüche > Grundlegende Bildung und Übergänge: Kompetenzen von pädagogischen Fachkräften und Lehrerbildung > 269-272
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft > 2011 > 14 > 1 > 85-117