Serwis Infona wykorzystuje pliki cookies (ciasteczka). Są to wartości tekstowe, zapamiętywane przez przeglądarkę na urządzeniu użytkownika. Nasz serwis ma dostęp do tych wartości oraz wykorzystuje je do zapamiętania danych dotyczących użytkownika, takich jak np. ustawienia (typu widok ekranu, wybór języka interfejsu), zapamiętanie zalogowania. Korzystanie z serwisu Infona oznacza zgodę na zapis informacji i ich wykorzystanie dla celów korzytania z serwisu. Więcej informacji można znaleźć w Polityce prywatności oraz Regulaminie serwisu. Zamknięcie tego okienka potwierdza zapoznanie się z informacją o plikach cookies, akceptację polityki prywatności i regulaminu oraz sposobu wykorzystywania plików cookies w serwisie. Możesz zmienić ustawienia obsługi cookies w swojej przeglądarce.
Children are often denied science education that engages their emotions and multiple identities. This study focused on ways in which embodied arts‐based experiences offer opportunities for such engagement in pedagogical efforts associated with justice‐centered science. The conceptual framework that informed the study considers the body as a site of learning, embraces social justice in science education and...
This study explores how a biology teacher from a summer science program engaged high school students of color in a three‐week science unit exploring community health at the intersection of history, race, place, and power. The goal of this study is to better understand what community‐driven science looks like in a science classroom when a health equity unit is guided by a biology teacher who engages...
Podaj zakres dat dla filtrowania wyświetlonych wyników. Możesz podać datę początkową, końcową lub obie daty. Daty możesz wpisać ręcznie lub wybrać za pomocą kalendarza.