CHEMKON
Laudationes, Ausschreibungen, GDCh‐Geschäftsstelle, Wissenschaftsforum Chemie und Jahrestagung der Fachgruppe Chemieunterricht 2011 in Bremen, AG‐Berichte, Fachgruppentagung 2012 in Freiburg
Im Schülerlabor „MariSchool“ im Leibniz‐Institut für Ostseeforschung in Warnemünde (IOW)werden Projekttage für Schülerinnen und Schüler aus vornehmlich Chemie‐ oder Biologie‐Kursen der gymnasialen Oberstufe angeboten. Während jeweils eines solchen Tages werden aktuelle Fragen der Ostseeforschung mit schulrelevanten Chemie‐ und Biologiekenntnissen verknüpft. Ein im Folgenden näher beschriebener Projekttag...
In diesem Beitrag werden völlig neuartige Experimente zum Themenfeld Lithium‐Ionen‐Akkumulatoren in Theorie und Praxis vorgestellt. Über eine einfache Lithium‐Ionen‐Batterie mit Graphitminen im microscale Maßstab mit einem low cost Equipment bis hin zu einem leistungsfähigen „Lipo‐Power‐Pack“ werden verschiedene Typen von Akkumulatoren präsentiert. Erste elektrochemische Kenndaten dieser Lithium‐Ionen‐Akkumulatoren...
Die Mikrowelt mit ihren Molekülen, Atomen und Elementarteilchen kann heutzutage als hinreichend gesicherte Erkenntnis gelten. Mehr noch: Wer eine moderne Scientific Literacy anstrebt, sollte „die Lektion der Atome“ gelernt haben, wie Ernst‐Peter Fischer es sagt. In diesem Beitrag setzen wir beide Statements in Unterricht um. Dabei geht es zunächst um die Folgen aus der Einstein‐Beziehung für die Chemie...
Tödliche Brechnuss, Sauerstoffverzehr‐Kathode, Wasserstoffaufnahme und ‐freisetzung im Bicarbonat‐Formiat‐System, Splitter, Leserforum, Chemie‐Preisrätsel 2011
Seit vielen Jahren, insbesondere seit der Veröffentlichung der PISA Ergebnisse, wird von Lehrerinnen und Lehrern ein bewussterer und differenzierterer Umgang mit der Heterogenität von Lerngruppen im (Chemie‐) Unterricht gefordert. In den Blick geraten zahlreiche Differenzierungsmöglichkeiten, die versuchen, den individuellen Schüler entsprechend seiner entwicklungs‐ und lernpsychologischen Voraussetzungen...
Neues Chlorophyll‐Abbauprodukt im Spitzahorn, Kohlendioxid‐Recycling, Biomasse, Nobelpreise 2011, Splitter, Buchempfehlung, Chemiehistorischer Kalender 2012, Chemie‐Rätsel
„Neutralisation“ gibt es in der Säure/Base‐Theorie von J. N. Brönsted nicht. Und dennoch ist es auch nach Brönsted zweckmäßig, in bestimmten Fällen den Begriff „Neutralisation“ zu verwenden. Dann existieren auch Neutralisationsenthalpien. Man kann sie mit einer einfachen Ausrüstung bestimmen. Sie zeigen überraschenderweise große Differenzen. Diese lassen sich einerseits mit der Debye‐Hückel‐Theorie,...
Mit diesem Beitrag werden fachliche Grundlagen, experimentelle Zugänge und didaktische Materialien für die curriculare Innovation von Chemieunterricht vorgestellt. Die Experimente und Materialien beziehen sich auf das Phänomen der Elektrolumineszenz, das im Zusammenhang mit modernen Flachbildschirmen ein alltagsnaher, motivierender Kontext für Schülerinnen und Schüler ist. Gleichzeitig handelt es...
Nachrufe, Polytechnik‐Preis, Ausschreibungen, neue GDCh‐Präsidentin, Eurovariety‐ und GDCP‐Tagungsberichte, Jahrestagung in Freiburg 2012, mehrtägige Lehrerfortbildungen 2012
Titelbild (A. Banerji): Das Foto zeigt selbsthergestellte Leuchtdioden. Im Artikel auf Seite 7 werden fachliche Grundlagen, experimentelle Zugänge und didaktische Materialien für die curriculare Innovation von Chemieunterricht vorgestellt. Die Experimente und Materialien beziehen sich auf das Phänomen der Elektrolumineszenz, das im Zusammenhang mit modernen Flachbildschirmen ein alltagsnaher, motivierender...
Es gibt nur wenige europäischer Ansätze, über die Grenzen einzelner Mitgliedsländer der Europäischen Union hinaus Impulse für die Fortbildung von Chemielehrern zu geben. Aus diesem Grund fanden sich im Rahmen des COMENIUS‐Projekts CITIES (Chemistry and Industry for Teachers in European Schools) Partner aus Hochschulen, Wissenschaftlichen Gesellschaften und Vertretungen von Arbeitgebern und Arbeitnehmern...
Ausgehend von faszinierenden Experimenten mit Gummibärchen wird im vorliegenden Beitrag ein Konzept vorgestellt, mit dem der Themenkreis „Reduktion von Azofarbstoffen“ anhand zahlreicher Experimente von Schülerinnen und Schülern im Rahmen eines angeleiteten forschenden Unterrichts erschlossen werden kann.