Kinder, sammelt Knochen!

Elisabeth Vaupel; Florian Preiß

doi:10.1007/s00048-018-0194-y

Kinder, sammelt Knochen!
Lehr- und Propagandamittel zur Behandlung des Themas Knochenverwertung an deutschen Schulen im „Dritten Reich“
Children, Collect Bones!
Teaching Aids and Propaganda Material on Bone-Collections and Bone-Utilisation Used in German Schools During the “Third Reich”

niemiecki

angielski

Elisabeth Vaupel, Florian Preiß

Źródło

NTM Zeitschrift für Geschichte der Wissenschaften, Technik und Medizin > 2018 > 26 > 2 > 151-183

Knochen waren im 19. und frühen 20. Jahrhundert ein unverzichtbarer, größtenteils importabhängiger Rohstoff der chemischen Industrie, die daraus Düngemittel, Tierfutter, Leim, Gelatine, Seife und andere Produkte herstellte. Das Thema Knochenverwertung wurde im Schulunterricht der NS-Zeit genutzt, um Jugendlichen die Relevanz des Vierjahresplans und der deutschen Autarkiepolitik zu verdeutlichen und sie zu motivieren, sich im Rahmen der Altstoffsammlungen an der heimischen Erfassung dieses Rohmaterials zu beteiligen. Diverse NS-Instanzen hatten ein differenziertes Spektrum von Lehrmitteln erarbeitet, um die Behandlung dieses Themas in der Schule zu unterstützen. Der Artikel untersucht, welche Botschaften diese damals hochmodernen Unterrichtsmedien vermittelten und zeigt, wie auch weniger ideologieanfällig scheinende Fächer, etwa der Chemieunterricht, politisch instrumentalisiert wurden.

In the nineteenth and early twentieth centuries bones were an essential raw material for the German chemical industry, vital to the production of fertilizer, glue, gelatine, soap and other products. As most of this material was imported, the German school system during the “Third Reich” took the utilisation of bones as an example to illustrate the relevance of the four-year plan of 1936 and its policy of economic self-sufficiency. The school children were encouraged to collect bones from domestic sources and bring them to the collecting points in the schools. Several NS-institutions developed a variety of teaching aids and materials to support school education on this economically and politically important topic. Focussing on the example of bone-utilisation, this paper examines the messages and intentions of these educational materials. It also demonstrates how even apparently ideologically unbiased school subjects, such as chemistry, were instrumentalised for the political indoctrination of the pupils.