In diesem Papier wird dargestellt, wie der Pragmatismus als eine systematische Begründung für Didaktik in Schweden entwickelt wurde. Der Ansatz ist handlungsorientiert und betont die kommunikativen Aktivitäten, die in pädagogischen Settings auftreten. Vier methodische Komponenten werden beschrieben: 1) die empirische Methode der Untersuchung, die Begriffe 2) selektive Traditionen und 3) organisationale Zwecke sowie 4) praktische Erkenntnistheorie. Zusammen können diese Werkzeuge für die Planung, Bewertung und Analyse der Lehrerentscheidungen in Bezug auf Methoden und Inhalte der Lehre eingesetzt werden. Sie wurden entwickelt, um das Lehren und Lernen zu unterstützen in Bezug auf die Wechselwirkungen, denen Lehrer in der Ausübung ihres Berufes ausgesetzt sind. Die Einheiten der Analyse betreffen Aktivitäten und wie sie förderlich sind für die Zwecke des Unterrichts.