In der Debatte um die Gestaltung effektiver Lehrerfortbildungen wird die Komponente der kollaborativen Partizipation unter den Lehrpersonen betont. Vor allem in videobasierten Fortbildungsangeboten ist die Rolle der Entwicklung einer professionellen Lerngemeinschaft und eines vertrauensvollen Austauschs der Mitglieder bedeutsam. Da zu Beginn einer Fortbildung grundsätzlich keine generellen Regeln für eine produktive Kollaboration existieren, ist für den Erfolg eines Programms die Rolle des Coaches („Facilitator“) entscheidend.
Im vorliegenden Aufsatz stellen wir ein neues, videobasiertes Fortbildungsangebot, den „Dialogischen Videozirkel“ (Dialogic Video Cycle, kurz: DVC) vor, der auf eine Verbesserung der Klassengesprächsführung von Lehrpersonen zielt.
Durch die Beschreibung des DVC und der einzelnen Schritte des Coaches („facilitation moves“) wird dessen achtsame Rolle darin betont, Lehrpersonen neues Wissen über produktive Klassengesprächsführung zu vermitteln, sie während der videobasierten Diskussionen zu ihrem Unterrichtshandeln zu begleiten und ihre Reflexionen zu unterstützen.
Die Ergebnisse einer finalen Evaluation zeigen, dass die teilnehmenden Lehrpersonen den Ansatz der Unterstützung während des videobasierten Fortbildungsprogramms positiv wahrnehmen.