Au total, 240 étudiants en physiothérapie de la Haute École des Sciences appliquées de Zurich font l’expérience 1 à 3 fois par semaine d’un dispositif-type d’apprentissage en stage : des situations thérapeutiques sous supervision. Il s’agit d’une situation de formation importante à laquelle participent des étudiants, des praticiens formateurs et des patients. Pour les étudiants, ce dispositif constitue un moyen qui favorise l’apprentissage. Il leur permet de relier les théories et compétences acquises à l’action pratique sur le patient et de réfléchir ensemble à leurs expériences. Dans un projet du cursus de Bachelor en physiothérapie, nous avons examiné, en nous concentrant sur ce dispositif du stage, quelles conditions ont eu une influence positive sur la situation et favorisent son succès.Nous avons effectué une recherche dans la littérature existante, analysé des études, articles spécialisés et contributions parues dans des livres portant sur le thème de la formation dans le cadre d’un stage. Nous avons consulté les banques de données Medline, Cinar, Nebis, Deutscher Bildungsserver, Eric et Google Scholar sur ce thème.Dans les textes, nous nous sommes intéressés aux conditions qui favorisent la réussite du dispositif d’apprentissage. En outre, nous avons effectué quatre interviews de praticiens formateurs et d’experts. Les personnes interrogées ont jugé les conditions de réussite à partir de leur expérience par rapport à leur efficacité et leur faisabilité dans la formation quotidienne d’étudiants.L’étude a montré que les huit conditions suivantes contribuent fortement à la réussite du dispositif d’apprentissage « Situations thérapeutiques sous supervision dans le cadre du stage » : Culture de formation dans les institutions ; valeurs/attitudes des formateurs ; conditions-cadres de la formation ; durée ; clarté des rôles de toutes les parties ; vrai dialogue entre formateurs et étudiants ; responsabilité partagée dans les situations de formation et initiation d’une réflexion sur la pratique chez les étudiants.Quelle que soit l’hétérogénéité des situations de formation et des institutions, on peut influencer positivement la situation de formation au moyen de composants peu nombreux, mais décisifs. Les résultats de l’étude seront implémentés dans des formats attrayants et des modes diversifiés pour inclure ces composants de manière aussi complète que possible, sans stress et sans investissement supplémentaire dans le quotidien de la formation.