Le langage se développe dans un environnement culturel, social et psychologique, il s’adapte à des contraintes biologiques et génétiques. Les troubles du langage de l’enfant font l’objet de différentes hypothèses étiologiques (génétiques, neurologiques, psychoaffectives, cognitives). Ces hypothèses (parfois antinomiques lorsqu’elles deviennent exclusives) devraient être articulées dans une perspective intégrative du développement du langage.
Language develops in a cultural, social and psychological frame, and responds to biological and genetic constraints. Language impairments in children are objects of various etiological hypotheses (genetic, neurological, affective, cognitive). These hypotheses (which are sometimes antagonistic when they become exclusive) should be articulated in an integrative perspective of language development.