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Zur Qualität der Aus-, Fort- und Weiterbildung in der Medizin existieren nur wenige wissenschaftliche Untersuchungen. Eine systematische Evaluation der Kompetenzbereiche theoretisches Wissen, praktische Fertigkeiten und berufsadäquate Einstellungen ist nicht vorhanden. Prüfungsergebnisse aus Staatsexamina genügen nicht zur Beurteilung des Ausbildungserfolgs im Medizinstudium. Eine gesetzliche Verpflichtung...
Im Bremer Hausärzteverband wurde eine interaktive Fortbildung zu den umsatzstärksten im hausärztlichen Bereich verordneten Medikamenten entwickelt.Nach systematischer Recherche erstellte Arbeitsmaterialien zu diesen Medikamenten wurden in mehreren Veranstaltungen von Kleingruppen erarbeitet und anschließend im Plenum vorgestellt. Die Veranstaltungen wurden systematisch evaluiert und weiterentwickelt...
Integrierte Lehr-/Lernansätze mit einem engen Bezug zum persönlichen Berufsalltag sind eher dazu geeignet, Einstellungs- und Verhaltensänderungen – in Ergänzung zum Zugewinn an Wissen und Fertigkeiten – zu erzielen, als konventionelle Bildungsmaßnahmen. Dennoch findet die überwiegende Mehrheit der Fortbildungsangebote in Evidenzbasierter Medizin ausserhalb der beruflichen Umgebung, in Wochenendkursen...
Evidenzbasierte Medizin (EbM) wurde ursprünglich als Maßnahme zur ärztlichen Weiterbildung entwickelt, weist aber gerade in Deutschland in den letzten Befragungen der Assistenzärzte zur ärztlichen Weiterbildung aus den Jahren 2009 und 2011 durch die Bundesärztekammer die größten Defizite aller gefragten Themenkomplexe auf. Eine Ursache dafür könnte ein mangelndes Angebot an speziellen Weiterbildungsangeboten...
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