The primary objective of this study was to determine levels of patient satisfaction with current first-day teaching practices at a large, academic Canadian Radiation Therapy Department. A secondary objective was to investigate patient preferences in learning styles and modes of information delivery.A literature review was conducted on learning styles, modes of information delivery, and patient education in radiation therapy. Based on this review, a quantitative survey was designed to evaluate patient preferences. Inclusion and exclusion criteria were generated to select participants. The study population included 21 patients with prostate cancer and 24 patients with breast cancer. The surveys were distributed for a 2-week period. The Sign Test and Kruskal-Wallis Test were used to analyze the data.The results revealed that patients significantly disagreed with the use of group sessions and strongly agreed with sit-down, one-on-one sessions and the use of supporting print material. Patients agreed with the use of a combination of teaching methods. Male participants more frequently strongly agreed with the use of videos to support educational practices. Significant results were found on preference for visual and kinesthetic learning. Overall, participants agreed that teaching sessions reduced anxiety.Radiation therapists are encouraged to continue with current teaching practices since patients reported high levels of satisfaction. The results of this study indicate that a combination of teaching methods including visual aids and videos for male patients may be of benefit. Therefore, to further strengthen teaching sessions, the use of a multimedia tool can be investigated in the future.
Cette étude avait pour principal objet de déterminer le niveau de satisfaction des patients face aux pratiques actuelles d'enseignement du premier jour, dans un service universitaire important de radiothérapie au Canada. Un objectif secondaire consistait à étudier les préférences des patients en matière de styles d'apprentissage et de modes de diffusion de l'information.Une revue de la littérature a été effectuée sur les styles d'apprentissage, les modes de diffusion de l'information et l’éducation des patients en radiothérapie. À la lumière de cette revue, un sondage quantitatif a été conçu pour évaluer les préférences des patients. Des critères d'inclusion et d'exclusion ont été générés pour choisir les participants. La population étudiée comprenait 21 patients atteints du cancer de la prostate et 24 patientes, du cancer du sein. Les sondages ont été distribués pendant une période de deux semaines. Le test des signes et le test de Kruskal-Wallis ont été utilisés pour analyser les données.Les résultats ont révélé que les patients étaient nettement en désaccord avec l'utilisation de séances de groupe et tout à fait d'accord avec des rencontres personnelles et l'utilisation de documents d'appui imprimés. Les patients ont accepté l'utilisation d'une combinaison de méthodes d'enseignement. Les hommes ont plus souvent accepté nettement l'utilisation de vidéos pour appuyer les pratiques éducatives. Des résultats importants ont été remarqués relativement à la préférence de l'apprentissage visuel et kinesthésique. En général, les participants ont convenu que les séances d'enseignement réduisaient l'anxiété.Les radiothérapeutes sont encouragés à poursuivre les pratiques d'enseignement actuelles, étant donné que les patients ont exprimé des niveaux de satisfaction élevés. Les résultats de cette étude indiquent qu'une combinaison de méthodes d'enseignement, dont des aides visuelles et des vidéos pour les hommes, peuvent être bénéfiques. Par conséquent, afin de renforcer davantage les séances d'enseignement, l'utilisation d'un outil multimédia peut être examinée dans l'avenir.