Serwis Infona wykorzystuje pliki cookies (ciasteczka). Są to wartości tekstowe, zapamiętywane przez przeglądarkę na urządzeniu użytkownika. Nasz serwis ma dostęp do tych wartości oraz wykorzystuje je do zapamiętania danych dotyczących użytkownika, takich jak np. ustawienia (typu widok ekranu, wybór języka interfejsu), zapamiętanie zalogowania. Korzystanie z serwisu Infona oznacza zgodę na zapis informacji i ich wykorzystanie dla celów korzytania z serwisu. Więcej informacji można znaleźć w Polityce prywatności oraz Regulaminie serwisu. Zamknięcie tego okienka potwierdza zapoznanie się z informacją o plikach cookies, akceptację polityki prywatności i regulaminu oraz sposobu wykorzystywania plików cookies w serwisie. Możesz zmienić ustawienia obsługi cookies w swojej przeglądarce.
Background: Effective feedback is instrumental to effective learning. Current feedback models tend to be educator driven rather than learner‐centred, with the focus on how the supervisor should give feedback rather than on the role of the learner in requesting and responding to feedback.
Context: An alternative approach emphasising the theoretical principles of student‐centred and self‐regulated...
Background: Clinicians are familiar with making diagnostic decisions based on information gathered from history, clinical examination and diagnostic tests. Although many clinicians assess students, they may be less familiar with ways to assimilate assessment information to inform educational decisions. We draw parallels between the processes used to make a clinical diagnosis and the similar processes...
Podaj zakres dat dla filtrowania wyświetlonych wyników. Możesz podać datę początkową, końcową lub obie daty. Daty możesz wpisać ręcznie lub wybrać za pomocą kalendarza.