Serwis Infona wykorzystuje pliki cookies (ciasteczka). Są to wartości tekstowe, zapamiętywane przez przeglądarkę na urządzeniu użytkownika. Nasz serwis ma dostęp do tych wartości oraz wykorzystuje je do zapamiętania danych dotyczących użytkownika, takich jak np. ustawienia (typu widok ekranu, wybór języka interfejsu), zapamiętanie zalogowania. Korzystanie z serwisu Infona oznacza zgodę na zapis informacji i ich wykorzystanie dla celów korzytania z serwisu. Więcej informacji można znaleźć w Polityce prywatności oraz Regulaminie serwisu. Zamknięcie tego okienka potwierdza zapoznanie się z informacją o plikach cookies, akceptację polityki prywatności i regulaminu oraz sposobu wykorzystywania plików cookies w serwisie. Możesz zmienić ustawienia obsługi cookies w swojej przeglądarce.
In recent years, learning analytics solutions have highly appealed to the higher education community who mainly focuses on improving the learning process, self-regulated learning skills, and learners' success rate. Learning analytics has to deal with continuous data, however, conventional data mining algorithms are not readily applicable to handle the continuous incoming of learners' data. In order...
Nowadays, big data has received attention from researchers, business industries, education, and scientific communities. Big data analytics has to deal with large scale data that consist of both structured and unstructured data. These data are to be handled properly, that is extracting, processing, and analyzing those data to obtain meaningful information from them in a limited time. To yield insightful...
Analytics is all about insights. Learning-oriented insights are the targets for Learning Analytics researchers. Insights could be detected, analysed, or created in the context of variables such as the quality of interactions with the content, study habits, engagement, competence growth, sentiments, learning efficiency, and instructional effectiveness. Clustering techniques offer an effective solution...
Learners' attainment of academic knowledge in postsecondary institutions is predominantly expressed by summative or formative assessment approaches. Recent advances in educational technology has hinted at a means to measure learning efficiency, in terms of personalization of learner competency and capacity in terms of adaptability of observed practices, using raw data observed from study experiences...
Podaj zakres dat dla filtrowania wyświetlonych wyników. Możesz podać datę początkową, końcową lub obie daty. Daty możesz wpisać ręcznie lub wybrać za pomocą kalendarza.