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Les troubles d’apprentissage représentent la complication la plus fréquente susceptible d’affecter la qualité de vie des enfants atteints de Neurofibromatose de type 1 (NF1). A l’instar de la variabilité des symptômes physiques, le phénotype neuropsychologique apparaît hétérogène, avec une perturbation possible des différents domaines de la cognition (Ozonoff, 1999 ; Levine & al., 2006). Nous...
Dans le domaine des troubles d’apprentissage, la dyslexie constitue un véritable enjeu clinique compte tenu de sa fréquence et de ses répercussions scolaires, psycho-affectives ou bien encore familiales. Parmi les troubles neuropsychologiques fréquemment associés à la dyslexie, des arguments en faveur d’un dysfonctionnement exécutif, bien que controversés, ont été rapportés (Reiter & al., 2005...
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