Ein Nachteil von videobasierten Unterrichtsanalysen besteht in ihrem hohen Kosten- und Zeitaufwand. In der vorliegenden Studie wird die Möglichkeit geprüft, Unterrichtsmerkmale anhand stark verkürzter Beobachtungen, eines ersten Eindrucks, zu erfassen. Angewandt wurde dabei das so genannte Thin-Slices-Verfahren, ein Verfahren, anhand dessen bereits für verschiedene psychologische Konstrukte die Reliabilität und Validität von Einschätzungen auf Grundlage des ersten Eindrucks demonstriert werden konnte. In zwei Teilstudien beurteilten ungeschulte Rater drei Dimensionen der Unterrichtsqualität von 37 Grundschullehrkräften auf Grundlage von insgesamt 30-sekündigen zufällig ausgewählten Ausschnitten aus vollständigen Unterrichtsvideos. In beiden Teilstudien finden sich sehr hohe Inter-Rater-Reliabilitäten. Obwohl deskriptive Analysen auf einen eher undifferenzierten Beurteilungsprozess hindeuten, liefern Mehrebenenanalysen, bei denen der Leistungszuwachs der unterrichteten Schüler(innen) durch die beobachtete Unterrichtsqualität vorhergesagt wurde, Hinweise auf die prognostische Validität der Eindrucksratings.