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Auszug Seit einigen Jahren wird in Sozial- und Bildungspolitik dem frühpädagogischen Bereich — d.h. hier vor allem der außerfamilialen Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern vor Schulbeginn — eine vermehrte Aufmerksamkeit geschenkt. Besondere Erwartungen werden an ihn gestellt z.B. im Hinblick auf die Vereinbarkeit von Familie und Arbeitswelt sowie auf seine Beiträge zur (längerfristigen) Steigerung...
Auszug Angesichts der erwarteten Bildungswirkung von frühpädagogischen Angeboten stellt sich die Frage nach den Gründen für eine unterschiedliche Inanspruchnahme. Der vorliegende Beitrag rückt die Betreuungsentscheidungen der Eltern in den Mittelpunkt und verfolgt die These, dass diese in komplexe Bedingungs- und Motivstrukturen eingebettet sind. Zur Überprüfung dieser These wurde auf der Basis aktueller...
Auszug In Deutschland nutzt über die Hälfte aller Kinder unter sechs Jahren informelle Förderangebote, wie z.B. ElternKind-Gruppen, Kinderturnen oder frühkindliche Musik-und Kunsterziehung. Basierend auf den repräsentativen Mikrodaten des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP) untersucht der vorliegende Beitrag, welche Faktoren die Inanspruchnahme informeller Förderangebote bei Kindern im Vorschulalter...
Auszug Der Autor beschreibt das Steuerungsdefizit in der Kindertagesbetreuung, der ihre Herkunft aus der Fürsorge bis heute anhaftet. Der Staat hat sich zurückzuhalten, hat das Erziehungsrecht der Eltern und die Trägerhoheit zu achten und zu fördern. Vor einem solchen Hintergrund stellt die Einführung von Bildungsplänen eine neue und mit den Traditionen radikal brechende Entwicklung dar. Das sich...
Auszug Ausgangspunkt ist, dass die Pädagogische Sprachdiagnostik für Vorschulkinder in Deutschland derzeit einen „Entwicklungsschub“ erlebt. Als Auslöser werden politische Motive genannt — insbesondere professions-, gesundheits-, sozial- und bildungspolitische Motive. Vor diesem Hintergrund wird der aktuelle Diskussionsstand bilanziert. Dabei wird auf vier Vorarbeiten zurückgegriffen: (1) die Dokumentation...
Auszug Die frühe Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund wird im folgenden Beitrag mit Fokus auf den Aspekt der sprachlichen Entwicklung und Förderung vorgestellt. Berichtet wird zunächst der Forschungsstand zur Frage, welchen Einfluss das Aufwachsen mit zwei oder mehr Sprachen auf die frühe Sprachentwicklung hat und was hieraus für die Förderung folgt. Sodann wird das Problem der Aneignung...
Auszug Nach aktuellen Kenntnissen über den Erwerb mathematischer Kompetenzen bei Kindern sollte sich eine frühe Förderung am natürlichen Entwicklungsverlauf mathematischer Kompetenzen orientieren. Vor diesem Hintergrund wurde in einer Pilotstudie überprüft, inwieweit sich frühe Mengen-Zahlen-Kompetenzen auf drei verschiedenen Ebenen durch das Konzept „Mengen, zählen, Zahlen“ (MZZ, Krajewski/Nieding/Schneider...
Auszug Der Beitrag thematisiert die Funktionserweiterung von Kindertageseinrichtungen zu Familienzentren. Über die klassische Aufgabe der Bildung, Betreuung und Erziehung hinaus sollen Familienzentren als Anlaufstellen für Beratungs-, Unterstützungs- und Bildungsangebote für Eltern im Sozialraum fungieren und auf diesem indirekten Weg über die Eltern einen zusätzlichen Beitrag zur Förderung von Kindern...
Auszug Seitdem Bildungserfahrungen in der frühen Kindheit nicht nur in Fachkreisen, sondern auch in der gesamtgesellschaftlichen Wahrnehmung als bedeutsam für die weitere Bildungsbiografie erkannt wurden, steht parallel zur Entwicklung frühpädagogischer Curricula und Konzepte auch die Ausbildung der in den Institutionen tätigen Fachkräfte auf dem Prüfstand. Aktuell erfolgt ein rascher und weitgehend...
Auszug Vor dem Hintergrund der gegenwärtigen Diskussion um eine stärkere Bildungsförderung im Kindergarten hat der Beitrag zum Ziel, den aktuellen Forschungsstand über Auswirkungen eines Besuchs institutioneller Betreuungsformen in der frühen Kindheit zu sichten. Auf der Basis methodisch gut abgesicherter Längsschnittstudien wird zentral analysiert, welche längerfristigen Auswirkungen institutionelle...
Auszug Vor dem Hintergrund unterschiedlicher Definitionen von Qualität einer vorschulischen Bildungs- und Betreuungseinrichtungen in einschlägigen Untersuchungen entwickelt der vorliegende Beitrag auf theoretischer Basis ein Konzept der Anregungsqualität in Kindergärten, das verschiedene Dimensionen (Prozess-, Struktur- und Orientierungsqualität) spezifiziert und systematisch zwischen globaler und...
This paper examines the longer term impact of preschool education and care on children’s cognitive attainment and progress in England using data for a sample of over 2550 children drawn from 141 pre-school settings collected as part of a major longitudinal government funded mixed methods study of Effective Pre-school and Primary School Education (EPPE 3-11). It explores attainment outcomes measured...
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