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Im Kontext eines größeren Projektverbunds wurden über mehrere Projektphasen hinweg in den letzten Jahren die Profilierungsprozesse von insgesamt elf öster-reichischen Sekundarschulen unterschiedlicher Schulformen untersucht. Die Ergebnisse dieser Studien liegen inzwischen in elf Einzeldarstellungen als aus-führlich dokumentierte Schulfallstudien vor (vgl. Altrichter u.a. 2005b; Soukup-Altrichter u...
Im Projekt „Schulentwicklung durch Schulprofilierung“ (vgl. den vorhergehenden Beitrag dieses Bandes) wurden unter anderem zwei Hauptschulen (= HS) untersucht, die sich schon längere Zeit die Integration behinderter Kinder als Schwerpunkt gesetzt hatten und von Expert/inn/en auch als Schwerpunktschulen für diesen Bereich genannt worden waren. Beide Schulen liegen in oberösterreichischen Bezirkshauptstädten...
In Österreich wie auch in Deutschland zeichnet sich seit langer Zeit ein Trend ab, wonach sich die Zuwanderung der Schüler/innen nach der Grundschule an die gymnasialen Mittelstufen verstärkt und jene an die Hauptschulen sich ab-schwächt. War in früheren Zeiten die „Hauptschule“ – ihrer Bezeichnung ge-mäß – die Schule für den Hauptteil der Bevölkerung, und damit eine in ihrer Schülerzusammensetzung...
Musik in der Schule wird von ihren Anhänger/inne/n eine ganz erhebliche pädagogische Wirksamkeit zugeschrieben: „Mehr Musik sollte beeinflussen die Intelligenz die schulischen Leistungen das Sozialverhalten den Gemeinschaftssinn die kreativen Fähigkeiten die psychomotorischen Fähigkeiten die Konzentration das musikalische Interesse allgemein...
In den letzten zwanzig Jahren haben Bildungspolitiker/innen in vielen europäischen Ländern neue Steuerungsmethoden eingeführt, die von den Modellen des „Quasi-Marktes“ und des „evaluativen Staats“ inspiriert wurden. Verschiedene Formen von Schulautonomie wurden entwickelt, der Wettbewerb durch Stärkung der freien Schulwahl durch Eltern gefördert und Evaluierungen sowie vertragliche Vereinbarungen...
Im vorliegenden Band haben wir verschiedene theoretische und empirische Materialien zusammengetragen, die helfen sollen, das Phänomen der Schulprofilierungsprozesse besser zu verstehen und seine Bedeutung im Kontext der (behaupteten) grundlegenden Veränderung der Systemsteuerung im Schulsystem zu erklären. Als Arbeitsdefinition für den Untersuchungsgegenstand haben wir Schulprofilierung als intentionalen Prozess der Schulentwicklung...
Schulprofil ist in der aktuellen Diskussion kein besonders klar definiertes Konzept (vgl. Reimer 2006, S. 16ff.). Es stellt oft ein anderes Wort für die Summe aller Merkmale dar, die die öffentliche Wahrnehmung einer Schule bestimmen und die sich intendiert oder nicht-intendiert entwickelt haben (vgl. Holtappels 2003, S. 164). In Anschluss an Philipp & Rolff (2004) wird oft das – grundsätzlich...
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